服务流程
服务流程
代写论文价格
代写价格
支付方式
支付方式
本站信誉
本站信誉
招聘论文枪手
招聘枪手
当前位置: 211论文网 > 教育 >

运用现代技术教育 加强小学语文教学

时间:2014-04-26 15:39来源:未知 作者:admin 点击:
摘要: 利用现代技术教育的多功能作用进行写作训练,能够引起学生的学习兴趣,使学生主动学习,轻松愉快的掌握学习内容,能够发展学生的创造性思维,巩固阅读、写作能力,可谓是事半功倍。语文教学的两个核心任务:阅读与作文。如何运用现代技术教育提高语文
  摘要:利用现代技术教育的多功能作用进行写作训练,能够引起学生的学习兴趣,使学生主动学习,轻松愉快的掌握学习内容,能够发展学生的创造性思维,巩固阅读、写作能力,可谓是事半功倍。语文教学的两个核心任务:阅读与作文。如何运用现代技术教育提高语文教学的效率呢?我在教学中做了一些尝试。
    关键词:现代技术教育 小学语文 语文教学

    一、新型的网络阅读训练方法

    传统的阅读方式就是让学生自己去自由选读课外读物,但往往这样的收效甚微。我曾做过这样的一个实验,让孩子们在教室里认真地读完一篇课文,孩子们的眼睛看着书本,确实在好好读,可是读后,老师就文章的内容,遣词造句、谋篇布局等方面向学生提问,80% 的学生却一问三不知,好像没读过似的。

    孩子们也挺委屈,问题出在哪里呢?从表面上看,阅读就是眼睛看。实际上,阅读是一个处理信息的复杂心理过程,有效的阅读要求学生不仅眼睛看,而且要用心" 看",用嘴" 看",用手" 看"。这也正是大文豪鲁迅先生最为推崇的阅读之道。而小朋友的问题就出在没有做到" 四到" 上。利用多媒体计算机网络对学生进行阅读教学,让孩子既新奇而富于想象,更有机会参与,是深受学生欢迎的训练方法。

    我在教学中利用学校多媒体网络安排的阅读方式主要有:1. 预读参考读物:在学习新课文之前,利用多媒体计算机网络创设情境,给每一位学生提供一些与课文有关的参考资料,吸引学生的注意力,激发学生兴趣,使之产生联想,唤起精读课文内容的欲望。

    2. 精读中心课文:在课前,教师收集预习信息,诊断学情,分析学生的问题所在,编出思考题输入计算机。课堂上,让学生边读边思考,也可以与教师切磋,同样也可以寻求同学与教师的帮助,这改变了教师讲,学生听的单向交流为教师导学,学生自学、互学,人机对话的多向交流,化学生被动获取知识为主动获取知识,扩大学生活动空间,在会话商讨中,学生互启互学,共同提高。对于学生在自学互学中尚未能解决的疑惑,通过教师启发性的精讲,使学生茅塞顿开,豁然开朗,帮助学生完成意义的建构。

    3. 扩读辅助读物:精读课文后,指导学生扩读一些辅助性读物,让学生应用精读得到的种种经验,根据自己的兴趣有选择地进行阅读,不再需要教师的详细指导。就教学而言,精读是主体,扩读是补充,但就效果而言,精读是准备,扩读是应用。

    4. 开展课外阅读活动:学生预读、精读、扩读后,再开展丰富多彩的课外活动,既能使学生更深入地领会教材及预读、扩读的内容,又能扩大他们的视野,提高解决实际问题的能力,增长创造才干。

    二、计算机与作文教学的初步整合1. 创设情景、收集资料,降低写作难度,有利于认知主体作用的发挥。   在第一阶段,根据不同的教学内容,设计多媒体教学软件“创设情景”,通过多媒体的真实情景引起学生的观察兴趣,利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情景代替课本上的静止画面,让学生写一段话或写一篇短文。容易引起学生的兴趣,触发学生的想象力,有助于培养学生观察事物的能力。我针对学生的实际情况,按照由表及里、由浅入深的观察方式,有效地指导学生进行观察,以提高学生观察事物、分析事物的能力。采用先“局部分说”,然后“整体总说”的方式让学生练习口头讲述,降低写作难度。

    第二阶段,我常常给学生上网络作文课,我围绕作文内容,制作生动形象的图片、动态的录录像资料、优美准确的范句例文,组成作文资料库,供学生查询调用。还向学生提供校园网、英特网上的作文信息。

    查询信息改变了传统模式中的单向教学模式,学生的学习自主性充分得到体现。

    网络中的每个学习者对各种的信息资源进行共享,这是其它任何一种媒体和技术手段所无法做到的。他们由被动地接受命令转为独立地思考问题,有利于认知主体作用的发挥。   2. 加强评改,提高鉴赏和口头表达能力,让学生学会自主学习。

    鲁迅先生曾说:“好文章是改出来的。”大纲也明确提出了“要培养学生修改作文能力”的要求。那么,计算机网络环境下作文评讲课该如何发挥多媒体网络的优势,实现这一要求呢?(1)出示例文,提炼方法。

    发挥多媒体网络的优势,通过网络向学生机传播有共性的例文。让学生围绕“ 用一件事反映人物的特点,要求写好人物的语言和行动。”这一习作要求阅读、点评例文,使学生在头脑中形成一种明确而清晰的观点。老师和学生一起讨论如何修改,让学生用插入脚注的方法修改注明文章的优缺点,并存盘。

    (2)显示特景,重点口头分析评改。

    教师取得反馈信息后,针对评讲的难点,用计算机显示出某些特景,及时让学生校正修改的内容,并引发学生新的注意、疑问,产生不满足于现有知识而去探求修改作文的最佳方案。

    这样的作文教学不但能潜移默化地培养学生的协作精神,而且能使学生学会合作,提高协作学习的能力。科学的发展证明,越是重大的发现和创新,越是离不开群体内的良好协作。

    总之,利用现代技术教育的多功能作用进行写作训练,能够引起学生的学习兴趣,使学生主动学习,轻松愉快的掌握学习内容,能够发展学生的创造性思维,巩固阅读、写作能力,可谓是事半功倍。
(责任编辑:admin)
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
验证码:点击我更换图片