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小学班主任的人格魅力与语言艺术

时间:2014-05-21 15:40来源:未知 作者:admin 点击:
摘要: 班主任在不经意之间说过的一句话,可能就会影响学生的一生,班主任不经意之间的一个动作,很可能会使一个班级成为优秀的班集体。班主任的人格魅力就像是一盏路灯,照亮学生学习和成长的道路。同时,班主任语言所具有的科学性、针对性、激励性,都能够
   摘要:班主任在不经意之间说过的一句话,可能就会影响学生的一生,班主任不经意之间的一个动作,很可能会使一个班级成为优秀的班集体。班主任的人格魅力就像是一盏路灯,照亮学生学习和成长的道路。同时,班主任语言所具有的科学性、针对性、激励性,都能够深深的感染学生,也只有这样,小学班主任工作才能发挥出实效性。班主任是班级管理的负责人,班主任的人格魅力越高尚,他在学生中所树立的威信就会越高,同时班主任的语言艺术达到另学生满意的效果,通过合理运用语言技巧,哪怕只是一句话,很可能对学生的一生产生影响。本文主要结合笔者实际教学经验,对小学班主任的人格魅力与语言艺术,谈谈自己的观点和看法。

     关键词:小学 班主任 人格魅力 语言艺术

    对于小学班主任来说,人格魅力主要是指在日常的工作中所体现出来的个性特点、个人能力等。而语言艺术主要是指学生通过听教师说话,可以受到感染,以吸引学生的注意力,然后在学生幼小的心灵中产生积极的影响。

    一、小学班主任的人格魅力培养方法(一)从教师自身做起,让学生养成良好的习惯小学班主任的人格魅力的培养需要教师能够以身作则,我认为小学班级就是班主任个性的写照。班主任的行为举止都会影响到学生。

    作为小学班主任,应该起带头作用,应该努力给学生创造良好的班风和学习氛围,学校对学生的要求非常严格,为了让学生能够以良好的心态应对学习,教师应该用乐观、积极的心态去感染每个学生。同时还要注重自身的形象,当教师走进教师时应该养成举止优雅,仪表端正的好习惯。另外,还要引导学生打扫好班级卫生,保持班级清洁卫生,这样才能使他们的学习生活有条理,有秩序,才能让他们渐渐养成热爱生活的好习惯。因此,小学班主任以身作则是人格魅力中重要组成部分。

    (二)尊重学生,强调学生的主体作用在日常的工作中,我们要认识到,班主任应该将学生放在怎样的位置上,能否充分体现出学生的主体作用,树立班集体责任感,是创造优秀班集体的前提。

    在学生的学习生活中,尤其是对小学生而言,学生对教师的言行是非常敏感的,都希望能够得到教师的辅导和关心。如果班主任不能时刻为学生着想,做事独立,不能听取学生的建议,一切都是以自我为中心,那么学生如果处于这种学习环境中,就很难将自身的主体地位充分的发挥出来,时间久了,学生就会忽略班集体,更不会积极主动的为班级体做一些有益的事情,也就谈不上责任感。因此,小学班主任的人格魅力还体现在如何尊重学生,增强学生的主体意识。

    由于小学生都有自己的个性特点,在班级里学生的学习基础不同,在性格上也不同,为了能够增加学生参与班级活动的机会,使学生的能力能够得到锻炼,培养学生的主体意识,我将权力极寄托在班级干部的身上,让班级干部带领所有同学积极参加教学活动,这样由学生自行组织的活动,就能够充分体现出学生的主体作用,同时学生在参与的过程中也能学到很多宝贵的东西。(三)热爱学生,鼓励学生增强自信心给予学生更多的关心和爱,是小学班主任人格魅力的真实体现。教师通过热爱和关心以及鼓励学生,能够让学生感受到温暖和信任,同时教师热爱学生,会让学生敢于接近教师,使学生与教师之间建立起朋友关系,当学生有困难时,教师可以和学生坐在一起谈心,在课上对他们严格要求,并鼓励他们在课堂上大胆的提出问题,这样,可以从小学生幼小的心灵里树立自信心。

    二、小学班主任语言艺术培养的方法如果小学班主任能够掌握好语言艺术,也就寻找到了如何管理班级的方法,正确的运用语言艺术,不仅会获得学生的尊重,而且还能达到另人满意的教学效果。因此,要求小学班主任在日常工作中能够做好以下几方面工作:(一)在语言中注入情感教育的核心是爱,作为小学班主任应该关爱每个学生。如果教师的语言中充满爱,充满感情,可以使教师的言行更有说服力,会使倾听者感觉身心放松。语言的艺术在于能够打动人心,而打动人心,在语言中注入情感是不可或缺的。因此教师在日常的工作中,不论是对日常表现比较优秀的学生进行夸赞,还是对一些调皮的学生给予批评,都需要教师在言语中投入真挚的感情,这样学生才能让学生理解教师的一片苦心,懂得教师的用心,从而接受教师给予的教导,也只有这样做,才能实现教学的良好效果。

    (二)言语简练

    有些教师在教育学生过程中,说了很多话,没有充分考虑学生的实际情况,不着边际的啰嗦了让学生感到反感,所体现出来的教育效果也非常差。只有从学生的实际出发,心贴心的对学生进行教育,这样才能取得教育最佳效果。由于班级里的每一个学生都有自己的个性特点,作为小学班主任,应该掌握每个学生的个性特点,然后总结出适合学生性格特点的语言。作为小学班主任,对待学生应该做到因人而异,因事而异。

    (三)增强语言的幽默感

    每一个学生的自尊心都很强,同时每个学生都是有感情有思想的,因此,作为小学班主任在鱼学生交流时,应该注意自己的言语,在切记在教育学生的过程中不可以伤害学生的自尊心,在教学中,适当的增强语言的幽默感,能够让学生在愉悦中体会到教师的用意,用幽默的语言,不仅可以将批评教育的真实目的充分体现出来,而且还容易让人接受。

    三、总结

    综上所述,班主任在不经意之间说过的一句话,可能就会影响学生的一生,班主任不经意之间的一个动作,很可能会使一个班级成为优秀的班集体。班主任的人格魅力就像是一盏路灯,照亮学生学习和成长的道路。同时,班主任语言所具有的科学性、针对性、激励性,都能够深深的感染学生,也只有这样,小学班主任工作才能发挥出实效性。

    参考文献:

    [1] 叶贤琴. 班主任的人格魅力对学生的影响[J]. 课程教育研究,2013(1)[2] 项文彬. 用人格之光烛照学生心灵—班主任的人格魅力对学生的影响[J]. 小学时代:教师,2011(4)[3] 解庭蓉,解庭秀. 浅谈小学班主任的语言艺术[J]. 新课程,2011(3)
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