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创建课堂情景 优化小学英语课堂教学

时间:2014-04-30 19:03来源:未知 作者:admin 点击:
摘 要: 随着我国教育事业的不断发展,教育改革的不断深化,科教兴国、人才强国战略的提出,教育越来越成为人们关注的重点,教育要从娃娃抓起的观念也深入人心。英语课是小学生学习的重点课程,也是为未来英语学习的基础课程。随着教育工作者的不断研究和探
   摘 要:随着我国教育事业的不断发展,教育改革的不断深化,“科教兴国”、“人才强国”战略的提出,教育越来越成为人们关注的重点,教育要“从娃娃抓起”的观念也深入人心。英语课是小学生学习的重点课程,也是为未来英语学习的基础课程。随着教育工作者的不断研究和探索,一种新的教学模式——情景教学法应运而生。关于创设课堂情境,优化小学英语课堂教学,本文做简要探讨。

     关键词:小学英语 课堂情境 课堂教学 探究

    一、小学英语课的重要性

    英语课是我国在教育中开设的一门重要课程。如今英语已经成为世界语言,为了更好的适应社会的需求,我国在九年义务教学中自小学开始就开设了英语课。随着我国教育改革的不断深化,小学英语课也在不断的进行改革。如今的小学生英语教学,不仅要求学生的成绩,更多的是要培养学生的学习能力、思考能力、实践能力以及交流能力等各方面的能力。因此小学英语课对于学生日后的发展,在未来的学习英语过程中提高各方面能力都有着至关重要的作用。

    二、创设课堂情境的方法

    创设课堂情境的情景教学法要求教师在课堂上采取适当的方法创设一定的课堂情境让学生们在情景的模拟中更好的理解教材,加深记忆。同时情景的模拟可以增加学生学习英语的热情,在课堂上高度集中学生们的注意力,增加学生学习英语的兴趣。关于创设特汤情景的方法,以下做简要探讨。

    2.1 紧密结合教材,激活教材情景教材是教师讲课的载体,教材将教学知识点系统的集中,因此教师在备课的过程中应该认真地研究教材,同时将教学中的重点难点合理的分布,做到让学生们由浅入深的接受英语知识。与此同时,情景的创设应该充分的结合教材,以教材为基础将情景充分的再现。

    总而言之,教师应该通过对学生进行交际礼仪、交际规则的教育,紧贴教材,创设最真实的课堂情境,加深同学们对外国文化的理解。

    2.2 利用多媒体灵活教学

    随着科学技术的发展,教学设施与器材也在不断的更新与进步。如今,多媒体已经走入很多小学英语课堂。教师在进行情景教学法进行课堂教学时,应该充分利用多媒体教学的优势进行情境创设。一方面,教师可以通过大屏幕创设情景,让学生们在大屏幕前进行情景交际;另一方面教师可以通过教学视频创设教学情境,在视频播放之后让学生们进行模仿或者对视频中任人物的对话进行延伸。

    2.3 利用音乐创设活跃的课堂气氛小学生还处于生理和心理发育的初级阶段,各方面的能力还有没发展完全,因此在课堂学习过程中难免会出现记忆里不集中,好动等特点。音乐不仅可以陶冶学生们的性情,还可以在创设课堂情境过程中活跃课堂气氛,增加情景的真实程度,让学生们更好的融入到教学情境中去。教师可以充分利用小学生爱玩、好动的天性,通过在情景设置中加入音乐,一方面活跃课堂气氛;另一方面在学生在情境中合理的玩耍,在玩耍中感受学习的乐趣,在感受学习的乐趣中将知识进行记忆。例如,在“Merry Christmas”这堂课中,教师可以创设一个圣诞节的情景,通过圣诞树等装饰物,教师还可以适当的化装成圣诞老人,通过多媒体播放圣诞歌曲《 Jingle Bells 》,一方面真实还原了西方圣诞节的情景,让学生了解西方文化、西方节日,另一方面,创设的圣诞节情景带给学生们一种欢乐的课堂气氛,学生们在喜气洋洋的课堂气氛中可以更好地进行学习与互动。

    同时,教师应该为学生们讲解歌词,在播放歌曲的过程中锻炼学生们的听力,在与学生们进行合唱过程中拉近与学生们的距离。

    三、在进行创建课堂情境优化小学英语课堂教学时应注意的问题情景教学法毕竟是近些年来随着教育改革的发展新出现的一种教学模式,因此其存在一定不完善之处。教师在教学过程中应该做到趋利避害,将情景教学法的作用发挥到最大。关于教师在运用情景教学法时应该注意的问题,以下进行简要探讨。

    3.1 教师注意与学生的交流沟通

    教师是小学英语教学的核心,因此教师与学生们的交流与沟通是提高教学质量,优化小学英语教学的工作重点。教师在创设课堂情境之前应该尽量征求学生们的意见,以学生的角度进行思考,选择学生们感兴趣的情景进行创设。在课堂结束之后,教师应该多与学生进行交流,对课堂情境的创设效果进行总结。

    另外教师应该以平易近人的态度与学生们打成一片,拉近教师与学生之间的距离,了解学生们在学习和生活中的问题。以辽宁省沈阳市朝阳一小学为例,英语教师范老师在进行课堂情境创设过程中发现班里有一位女同学由于身材矮小偏胖,没有学生愿意与她一组进行情景交际对话。老师在于这位学生进行深入交流之后,积极地引导,改变了学生的自卑情绪,同时通过班会教导学生,将德育教育融入英语教学之中,帮助学生树立健康正确的思想,增进了同学之间的友谊。

    3.2 多向学生推荐英语读物

    教师在进行课堂情景创设的过程中,一部分情景来自于真实的生活,另一部分则来自于英语读物之中。因此教师应该多向学生们推荐英文读物,例如英语童话、英语故事等。学生们在熟读英语读物之后,会对外国文化有一个更加深入的了解,在情景创设过程中也会表现得更自然更真实。同时教师也要注意推荐的英语读物的难度,选择一些小学生便于理解和接受的内容进行推广。

    四、结束语

    通过以上文章的探讨我们可以清楚地了解创设课堂情境对于优化小学英语课堂教学的作用。相信通过我国教育工作者的不断探索和研究,创设课堂情境的这种教学模式会不断地得到完善和发展,不断优化我国小学英语课堂教学。

    同时我们也相信,更多科学有效的教学模式会被研究出来,走入到我国小学课堂教学中去,培养学生的各方面能力,为学生的学习打下坚实的基础,为我国的未来培养出更多优秀的人才。
(责任编辑:admin)
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